هناك إشكالية في التعامل ما بين بعض المربين والمتربين، أيًّا كان هؤلاء؛ في أسرة، أو في المدرسة، وسواء كانوا ذكورًا أو إناثًا، وهو أن جانب التوجيه والإرشاد والنصح والتأثير والتربية يتم باعتبارهم كأنهم شيءٌ واحدٌ!
فهو يقول لك: وجَّهت أبنائي، وهو وجَّه "محمد" مثل إبراهيم، مثل فوزية، مثل نورة، نفس الشيء! وهل محمد مثل إبراهيم؟ والذكر مثل الأنثى؟ مختلف، مثل أستاذٍ يأتي ويقدم الذي عنده في طبقٍ واحدٍ دون مراعاة الفروق ما بين الناس الذين أمامه.
فالمراعاة للفروق مهمةٌ جدًّا؛ فمن خلالها نقدر أن نعرف مفتاح محمدٍ الذي قد لا يصلح مع إبراهيم في البناء والتوجيه والتربية، أو في حل المشكلة؛ لأنه ممكنٌ أن مشكلة محمدٍ هي نفس مشكلة إبراهيم، هذا يشرب الدخان، وهذا يشرب الدخان، لكن الطريقة التي أحتاجها لحل مشكلة محمد تختلف عن الطريقة التي أحتاجها لحل مشكلة إبراهيم؛ لأنهم مختلفون، والله سبحانه وتعالى قد خلق الناس مختلفين؛ ولذلك لابد أن نراعي الفروق الفردية[1]معالم المنهج النبوي التربوي - الجزء الرابع..
| ↑1 | معالم المنهج النبوي التربوي - الجزء الرابع. |
|---|
